Comisión Sexta atender colegios

Comisión Sexta crea Mesa Técnica Nacional para atender colegios afectados por el terremoto.

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El Congreso establece una Mesa Técnica Nacional para salvaguardar la educación en Colombia

La Comisión Sexta de la Cámara de Representantes aprobó por unanimidad la conformación urgente de una Mesa Técnica Nacional. Esta instancia legislativa y operativa busca coordinar acciones inmediatas entre el Gobierno Nacional y los gobiernos regionales. El objetivo principal es la reconstrucción de la infraestructura escolar y la protección de la educación en Colombia tras el reciente sismo.

Datos duros y daños reportados en la educación en Colombia

La iniciativa fue impulsada formalmente por el representante antioqueño Luis Guillermo Patiño, del movimiento Creemos. De acuerdo con las cifras expuestas en el Congreso, el movimiento telúrico del pasado 10 de agosto dejó afectaciones en 2.595 sedes educativas distribuidas en 19 departamentos. Esta crisis estructural impacta de manera directa a cerca de 447.715 estudiantes en todo el territorio nacional.

Por su parte, el balance oficial del gobierno de Abelardo De La Espriella reporta 3.100 instituciones con daños materiales severos. De este total, 811 edificaciones sufrieron colapsos estructurales totales. Las emergencias más críticas se concentran geográficamente en los departamentos de Valle del Cauca, Chocó, Antioquia, Caldas, Tolima, Huila y Risaralda.

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Estrategias de mitigación y frentes de acción

Ante este panorama desolador, el legislador advirtió sobre el riesgo de convertir la tragedia natural en un colapso formativo. La propuesta legislativa prioriza cuatro frentes de trabajo interinstitucional: la recuperación física de plantas, la prevención de la deserción mediante búsquedas activas, la adaptación flexible del Programa de Alimentación Escolar (PAE) y el acompañamiento psicológico a docentes.

Paralelamente, el Ministerio de Educación —liderado por la ministra Viviane Morales y la viceministra Gledy Foliaco— avanza en la ejecución de un plan de flexibilización. Las alternativas incluyen los programas ‘Escuela en Casa’ para labores remotas y ‘Escuela Itinerante’ para trasladar aulas a espacios seguros como iglesias y salones comunales. Con estas medidas se busca evitar que miles de niños queden expuestos a vulnerabilidades como el trabajo infantil.

¿Consideras que las alternativas de aprendizaje remoto e itinerante serán suficientes para evitar una deserción escolar masiva en las zonas rurales más golpeadas?

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